家庭社會經濟地位影響青少年攻擊行為的心理機制

摘 要 青少年攻擊行為與個體所處的生態背景密切相關,家庭是個體發展的最重要的環境之一,它在青少年的發展中起著無可替代的作用。家庭社會經濟地位會影響兒童的健康、認知和社會情緒等方面。目前已有不少研究探討家庭社會經濟地位對青少年攻擊行為的影響。但少有研究
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  摘 要   
  青少年攻擊行為與個體所處的生態背景密切相關,家庭是個體發展的最重要的環境之一,它在青少年的發展中起著無可替代的作用。家庭社會經濟地位會影響兒童的健康、認知和社會情緒等方面。目前已有不少研究探討家庭社會經濟地位對青少年攻擊行為的影響。但少有研究深入探討家庭社會經濟地位影響青少年攻擊行為的路徑及其心理機制。
  
  本研究由相關研究和實驗研究兩部分組成:研究一為相關研究,采用問卷調查的方式,總共選取了 658 名被試,從個體因素和父母教養方式兩方面,考察家庭環境系統→個體因素→青少年攻擊行為的中介模式,力圖深入揭示環境系統(社會經濟地位)影響青少年攻擊行為的過程。結構方程模型分析表明:(1)家庭客觀社會經濟地位與攻擊行為是顯著相關的;(2)主觀社會經濟地位、個體歧視知覺在家庭客觀社會經濟地位和攻擊行為之間起鏈式中介作用;(3)主觀社會經濟地位、社會排斥感在家庭客觀社會經濟地位和攻擊行為之間起鏈式中介作用;(4)基本心理需求在家庭客觀社會經濟地位和攻擊行為之間起部分中介作用;(5)主觀社會經濟地位、基本心理需求在家庭客觀社會經濟地位和攻擊行為之間起鏈式中介作用;(6)消極教養方式、基本心理需求在家庭社會經濟地位和攻擊行為之間起鏈式中介作用。

家庭社會經濟地位影響青少年攻擊行為的心理機制
  
  研究二為實驗研究,總共選取了 120 名被試并隨機分成四組,采用社會比較范式(麥克阿瑟梯子啟動方法)對個體的主觀社會經濟地位進行 4 種不同類型啟動(經濟上行、經濟下行、社會上行和社會下行),使被試暫時體驗到不同的社會經濟地位,進一步分開考察經濟地位和社會地位對攻擊傾向的影響。研究結果顯示:(1)比較方向主效應顯著,社會上行比較個體比社會下行比較個體報告更多攻擊傾向;(2)比較方向和比較內容的交互作用顯著,當啟動社會地位比較時,比較方向的主效應顯著,同啟動上行比較組相比,接受啟動下行比較組的學生攻擊傾向下降。然而,當啟動經濟地位比較時,比較方向的主效應不顯著;(3)狀態自尊在社會經濟地位與青少年攻擊行為之間具有中介作用, 即社會經濟地位通過降低狀態自尊,進而增加青少年攻擊行為。
  
  根據以上研究結果,主要得到以下幾個結論:
  
 。1)家庭客觀社會經濟地位與青少年攻擊行為顯著相關。
  
 。2)個體基本心理需求和父母教養方式兩個因素納入結構方程模型后,家庭客觀社會經濟地位對青少年攻擊行為的直接預測不顯著,而是通過以上兩個因素為中介作用顯著影響青少年攻擊行為。
  
 。3)家庭客觀社會經濟地位正向顯著預測個體主觀社會經濟地位。
  
 。4)主觀社會經濟地位通過個體基本心理需求(歧視知覺和社會排斥感也是基本心理需求滿足程度的指標)顯著影響青少年攻擊行為。
  
 。5)主觀社會地位對青少年攻擊行為的影響作用顯著大于主觀經濟地位。
  
  綜上可見,社會經濟地位是影響青少年攻擊行為的風險因素,這種影響是通過父母消極教養方式、主觀社會經濟地位、基本心理需求、個體歧視知覺和排斥感等一系列中介因素來實現的。給我們的實踐啟示是:青少年成長過程中,我們應該采取一系列相應的措施減少低家庭社會經濟地位對青少年攻擊行為的影響。在家庭層面,父母更應該采用情感溫暖、支持理解的教養方式,在情感、精神方面多溝通、交流并給予及時的鼓勵和支持。在學校層面,我們盡可能為家境貧困青少年學生創造提供尊重、支持和理解的生活學習環境與條件,給予更多的教師支持、同伴關懷。通過盡可能多的途徑讓他們感受到被需要、被支持、被尊重、被理解,并且把這種感覺轉化為一種溫暖、正向的力量改變困境學生的認知并影響他們的行為。
  
  關鍵詞:社會經濟地位;教養方式;基本心理需求;攻擊行為;社會比較。
     Abstract   
  Adolescent aggressive behaviors have emerged as a significant social issue,closely related to the ecological background of the individual . Family is one of the most important environment for individual development. It plays an irreplaceable role in the development of adolescents.Family socioeconomic status is associated with a wide array of health, cognitive, and socioemotional outcomes,with effects beginning prior to birth and continuing into adulthood. Many previous studies have explored the impact of family socioeconomic status on adolescent aggressive behavior.However, few studies have deeply explored the path and psychological mechanism of family socioeconomic status influencing adolescent aggressive behaviors.
  
  This study includes two parts of relevant research and experimental research.Study 1, a related research, adopting the method of questionnaire survey,chose 658 respondents, from two aspects of individual social cognition and parentingstyles to investigate the mediating effect modes of family environment systems →individual social cognition →adolescent aggressive behaviors.It revealed the process of environmental system (Family Socioeconomic Status) how to influence adolescent aggressive behaviors.Structural equation modeling revealed that an objective indicator of family socioeconomic status was significantly related to aggressive behaviors; (b)subjective socioeconomic status and perceived discrimination was a chain mediating effect between the family socioeconomic status and the aggressive behavior;(c)subjective socioeconomic status and social exclusion was a chain mediation path linking the family socioeconomic status and the aggressive behavior ; (d) the basic psychological need mediated partially the the associations between family socioeconomic status and aggressive behavior; (e) Subjective socioeconomic status and basic psychological need was a partial chain mediator between family socioeconomic status and the aggressive behavior;(f) parenting style and basic psychological need was a partial chain mediator between family socioeconomic status and the aggressive behavior.
  
  In Study 2, manipulated to temporarily experience diverse subjective socioeconomic ranks by four conditions of social comparison( Mac Arthur Ladder priming technique), a total of 120 subjects were chosen,and then the relationshipbetween subjective socioeconomic status and aggressive behavior was investigated from an empirical point of view.we further examined the influence of subjective economic status and subjective social status on expectations for aggressive behaviors.
  
  A two-way ANOVA showed (a) comparison direction had a significant main effect ,the upward comparison individuals reported to have greater expectations for aggressive behaviors, relative to the downward comparison ones;(b) there existed asignificant interaction between comparison direction and status types.Post-hoc analysis indicated that comparison direction had a significant effect under the social status comparison. however, there was no effect under the economic status comparison;(c) state self-esteem mediated the effect of socioeconomic status on adolescent aggressive behavior.
  
  Based on the above research, key findings are listed as following:
  
  (1) The objective socioeconomic status in the family is significantly related to aggressive behaviors.
  
  (2) Two factors , basic psychological needs and parenting styles, were incorporated into the structural equation model.There was no direct effect between the family socioeconomic status and the aggressive behaviors.Basic psychological needs and parenting styles mediated the associations between family socioeconomic status and aggressive behaviors.
  
  (3) Family socioeconomic status positively predicted subjective socioeconomic status.
  
  (4) The basic psychological need mediated the effect of subjective socioeconomic status on aggressive behaviors.
  
  (5)Subjective social status had greater effect on expectations for aggressive behaviors, relative to subjective economic status .
  
  In conclusion, socioeconomic status is the risk factor that affects adolescentaggressive behaviors.This influence is based on a series of mediate factors ,such as negative parenting styles, subjective socioeconomic status, basic psychological needs,perceived discrimination and social exclusion.The practical revelation to us is that we should take a series of measures to reduce the influence of low family socioeconomic status on adolescent aggressive behaviors in the process of teenagers' growth. In family, parents should carry out parenting styles such as warm emotion and understanding. In school, we, teachers and students should try our best to provide respect, supporting and understanding to adolescents in low family socioeconomic status. With all solutions, we should make them feel needed, supported, respected and understood, and these feeling will be transformed to warm and positive strength that can change their cognitive and affect their behaviors.
  
  Key words: socioeconomic status ; parenting style ; basic psychological need ;aggressive behavior ; social comparison。
     引言   
  孩子的教育,是家庭、學校和社會都負有責任的共同的事業。美國學者布朗芬布倫納(urie bronfenbrenner)創建的生態學系統理論(ecological systemstheory)認為,與兒童有著直接、間接接觸的生態環境會制約和影響兒童的發展,它是由多個相互鑲嵌、相互作用的同心圓所構成。生態系統同心圓從內到外依次為微觀系統(microsystem)、中間系統(mesosystem)、外層系統(exosystem)、宏觀系統(macrosystem)和時代系統(chronosystem)。其中,微系統的影響,對兒童的發展,則往往是最直接和最重要的。這主要包括兒童生活的場所及其周邊環境,如家庭、學校、同伴和社區。而家庭則是出生后最早的生活環境,父母則是第一任老師。家庭的社會經濟地位(包括家庭收入狀況、父母教育狀態和職業聲望的量化)與微系統是最密切相關的,家庭社會經濟地位對兒童的身心健康、社會情緒和社會認知等許多方面都會產生一定影響。其影響作用始于出生之前,持續到成年(Bradley & Corwyn, 2002)。家庭投資理論認為,高社會經濟地位家庭能為孩子提供一系列的更多更好的照顧、認知刺激活動、教養行為和社會接觸,會作為種種因素,潛在地影響兒童的成長與發展。而在許多處于低社會經濟地位的家庭中的兒童,則因為缺乏獲得相同或相等的社會資源和經驗的機會,他們面臨更多發展問題的風險(Brooks-Gunn & Duncan,1997)。已有大量研究表明家庭社會經濟地位會顯著影響青少年的反社會行為(Piotrowska,Stride,Croft,&Rowe,2014),尤其表現在攻擊行為上(陳冰,趙玉芳,2017;Th & Luze,2012)。
  
  首先,家庭是兒童社會化的第一場所,在兒童的成長和發展過程中,接觸最多的,無疑是他們的父母。父母對子女的教養方式、態度和行為,對他們成長過程中的社會化進程,起著極其重要和關鍵的作用,尤其表現在對心理健康狀況、人格特征和行為方式等各個方面。然而每個社會經濟地位指標(收入、教育、職業)都與父母教養密切相關,教養方式又會通過技能活動和學校行為影響學業成績(Dotterer,Iruka,& Pungello,2012)。社會經濟地位與孩子的社會化和社會環境中的八個因素呈顯著負相關,包括嚴厲的管教,缺乏母愛的溫暖,接觸到積極的成人模型,母親積極的價值觀,家庭生活的壓力,母親缺乏社會支持、同伴群體的不穩定,以及缺乏認知刺激。這八個因素同樣也顯著預測教師評定外化問題行為和同伴提名的攻擊行為(Dodge,Pettit, & Bates,1994;Holmes,2013)。其次,社會經濟地位是社會階層劃分的客觀指標,相比高社會經濟地位群體,低社會經濟地位群體更消極(賀雯,2010)、在社會交往中能更準確地追蹤他們朋友的敵對情緒(Kraus,Horberg,Goetz, & Keltner,2011),也往往會對外部環境的潛在威脅更加提高警惕(Chen & Matthews,2001;Gallo & Matthews,2003)。根據MacDonald 和 Leary(2005)的威脅分析理論和社會階層的概念體系,社會刺激可以觸發個體的威脅檢測系統,社會刺激包括社會排斥(Macdonald et al.,2005)、被 輕 視 (Mendes & Major,2008) 和 實 際 或 感 知 到 處 于 較 低 的 社 會 階 層(Chow,Tiedens,& Govan,2008)?紤]到低社會經濟地位者對外界刺激的捕捉更具敏感性這一特點,可能使處于社會排斥情境中的低社會經濟地位個體感受到更多的被排斥、被歧視的感覺。社會排斥會降低個體的四種基本心理需求,即歸屬感、自尊、控制感以及存在意義感(Williams, 2001);拘睦硇枨罄碚撜J為,當個體各個層次的心理需求不能獲得有效滿足時,一定會產生相應的各種心理問題(Ryan, Sheldon,Kasser, & Deci,1996),為了恢復自己受損的心理需求而增加攻擊行為(Williams & Nida,2011)。
  
  綜上可知,家庭社會經濟地位對個體攻擊行為的影響路徑是多方面的,攻擊行為的發生,可能既受家庭風險因素的影響導致個體認知、情緒的改變,也會受負面情境因素的影響。因此,本研究試圖從兩個方面來展開:其一、從個體社會認知和父母教養方式兩方面,探討社會經濟地位對攻擊行為影響的機制。其二、采用社會比較范式探究社會經濟地位與攻擊行為的因果關系。研究將結合我國實情,致力于尋找低社會經濟地位兒童成長中的可能保護因素和破壞性因素,及其對攻擊行為的影響,希望能為問題行為兒童的干預找到更具有針對性的指標。
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  1 文獻綜述

  
  1.1 社會經濟地位及其對家庭和青少年個體發展的影響
  1.1.1 社會經濟地位概述
  1.1.2 社會經濟地位的劃分和測量
  1.1.2 社會經濟地位對家庭和青少年個體發展的影響
  1.2 攻擊行為的概念、分類及其影響因素
  1.2.1 攻擊行為的概念及分類
  1.2.2 攻擊行為的影響因素
  1.3 社會經濟地位與攻擊行為關系的研究
  1.3.1 社會經濟地位、父母消極教養方式與攻擊行為的關系
  1.3.2 社會經濟地位、個體因素與攻擊行為的關系
  
  2 問題提出
  
  2.1 已有研究存在的問題
  2.2 研究思路
  2.3 研究意義
  
  3 研究一 社會經濟地位對青少年攻擊行為影響的中介機制
  

  3.1 研究目的
  3.2 研究方法
  3.2.1 研究對象
  3.2.2 研究工具
  3.2.3 研究程序
  3.2.4 數據分析與處理
  3.3 數據結果
  3.3.1 個體歧視知覺在社會經濟地位與攻擊行為之間的中介作用
  3.3.2 社會排斥感在社會經濟地位與攻擊行為之間的中介作用
  3.3.3 基本心理需求在社會經濟地位與攻擊行為之間的中介作用
  3.3.4 父母消極教養方式、基本心理需求在社會經濟地位與攻擊行為之間的中介作用
  3.4 討論
  3.4.1 個體因素的中介作用分析
  3.4.2 父母消極教養方式、基本心理需求相整合的中介作用分析
  
  4 研究二 主觀社會地位和主觀經濟地位:社會比較對攻擊傾向的影響
  
  4.1 研究目的
  4.2 研究方法
  4.2.1 被試
  4.2.2 實驗材料
  4.2.3 實驗設計
  4.2.4 實驗程序
  4.2.5 數據分析和處理
  4.3 數據結果
  4.3.1 社會經濟地位比較對狀態自尊和攻擊傾向的影響
  4.3.2 狀態自尊在主觀社會經濟地位和攻擊傾向之間的中介作用
  4.4 討論
  4.4.1 主觀經濟地位和主觀社會地位對攻擊行為和狀態自尊的影響
  4.4.2 主觀社會經濟地位對攻擊行為的影響:狀態自尊的中介作用
  
  5 綜合討論
  
  5.1 家庭客觀社會經濟地位與攻擊行為之間的中介機制
  5.2 社會地位、經濟地位對攻擊行為影響的差異
  6 研究不足與展望

  7 結論

  本研究得出以下結論:

 。1)家庭客觀社會經濟地位與青少年攻擊行為顯著相關。

 。2)納入個體基本心理需求和父母教養方式兩個因素后,家庭客觀社會經濟地位對青少年攻擊行為的直接預測不顯著,而是通過以上兩個因素為中介作用顯著影響青少年攻擊行為。

 。3)家庭客觀社會經濟地位正向顯著預測個體主觀社會經濟地位。

 。4)主觀社會經濟地位通過個體基本心理需求(歧視知覺和排斥感也是基本心理需求滿足程度的指標)顯著影響青少年攻擊行為。

 。5)通過社會比較范式操縱主觀社會經濟地位(社會地位、經濟地位),當啟動社會地位比較時,啟動下行比較組的學生攻擊傾向顯著低于上行比較組,然而,啟動經濟地位比較時,則無顯著差異。也就是說,社會地位比經濟地位對青少年更具有影響力。

  參考文獻

    林苗苗. 社會經濟地位對青少年攻擊行為的影響[D].江西師范大學,2018. 點擊下載全文 轉載請注明來源。原文地址:http://www.724462.tw/html/zhlw/20200424/8329427.html   

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